दक्षिण ऑस्ट्रेलिया विश्वविद्यालय और डीकिन विश्वविद्यालय के हालिया शोध ने परीक्षा कक्षों के वास्तुशिल्प डिजाइन और छात्र प्रदर्शन के बीच एक आश्चर्यजनक संबंध का खुलासा किया है।
जर्नल ऑफ एनवायर्नमेंटल साइकोलॉजी में प्रकाशित अध्ययन इस बात पर प्रकाश डालता है कि कैसे परीक्षा कक्षों में ऊंची छतें छात्रों के परीक्षा परिणामों पर नकारात्मक प्रभाव डाल सकती हैं।
हजारों स्नातक छात्रों के डेटा का विश्लेषण करके, शोधकर्ताओं ने एक सुसंगत पैटर्न पाया: ऊंची छत वाले कमरों में छात्रों का प्रदर्शन खराब होता है। यह अध्ययन इस बारे में नई चर्चा खोलता है कि हमारा निर्मित वातावरण हमारे संज्ञानात्मक कार्यों और समग्र प्रदर्शन को कैसे प्रभावित करता है।
अध्ययन अवलोकन और कार्यप्रणाली
इसाबेला बोवर के नेतृत्व में अध्ययन ने 2011 से 2019 तक एक ऑस्ट्रेलियाई विश्वविद्यालय के तीन परिसरों में 15,400 स्नातक छात्रों के डेटा का विश्लेषण किया। शोधकर्ताओं ने परीक्षा कक्षों की छत की ऊंचाई के आधार पर परीक्षा परिणामों की तुलना की। निष्कर्षों से पता चला कि जब छात्रों की परीक्षाएँ ऊँची छत वाले कमरों में आयोजित की गईं तो उन्होंने उम्मीद से कम प्रदर्शन किया।
बोवर ने बताया कि अध्ययन का उद्देश्य यह निर्धारित करना था कि क्या कमरे के पैमाने या अन्य कारकों, जैसे छात्र घनत्व और खराब इन्सुलेशन, ने इन परिणामों में योगदान दिया है।
बोवर ने पर्यावरणीय परिस्थितियों के महत्व पर जोर देते हुए कहा, “ये सभी कारक मस्तिष्क और शरीर को प्रभावित कर सकते हैं।”
छात्र घनत्व और इन्सुलेशन गुणवत्ता जैसे चर को ध्यान में रखते हुए, शोधकर्ताओं ने परीक्षा प्रदर्शन पर छत की ऊंचाई के विशिष्ट प्रभाव को अलग करने का लक्ष्य रखा। उनके व्यापक विश्लेषण ने पुख्ता सबूत दिए कि परीक्षा कक्षों में ऊंची छतें वास्तव में छात्रों को नुकसान पहुंचा सकती हैं।
मस्तिष्क तंत्र और आभासी वास्तविकता प्रयोग
अंतर्निहित मस्तिष्क तंत्र को समझने के लिए, बोवर ने आभासी वास्तविकता (वीआर) का उपयोग करके प्रयोग किए। इन प्रयोगों में, तापमान, प्रकाश और शोर जैसे अन्य पर्यावरणीय कारकों को नियंत्रित करते हुए प्रतिभागियों को अलग-अलग आकार के कमरे में रखा गया।
मस्तिष्क कोशिका संचार को मापने के लिए इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राफी (ईईजी) का उपयोग किया गया था, और हृदय गति, श्वास और पसीना जैसी अतिरिक्त शारीरिक प्रतिक्रियाएं दर्ज की गईं।
वीआर प्रयोगों से पता चला कि केवल एक बड़े कमरे में रहने से कठिन कार्यों पर ध्यान केंद्रित करने से जुड़ी मस्तिष्क गतिविधि शुरू हो जाती है।
बोवर ने कहा, “हमें यह समझने की जरूरत है कि मस्तिष्क तंत्र क्या काम कर रहा है, और क्या यह सभी छात्रों को समान स्तर तक प्रभावित करता है।” इस खोज से पता चला कि अंतरिक्ष की मात्र धारणा संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को प्रभावित कर सकती है, जिससे बड़े कमरों में कार्य प्रदर्शन में संभावित कमी आ सकती है।
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शैक्षिक प्रथाओं पर प्रभाव
वीआर परिणामों से प्रेरित होकर, शोधकर्ताओं ने अपने निष्कर्षों को वास्तविक दुनिया के डेटासेट पर लागू किया। बोवर ने इस बारे में जिज्ञासा व्यक्त की कि क्या प्रयोगशाला में देखे गए प्रभाव वास्तविक परीक्षा सेटिंग्स में तब्दील होंगे।
बोवर ने कहा, “इन परिणामों के आधार पर हम अपनी प्रयोगशाला के निष्कर्षों को वास्तविक दुनिया के डेटासेट पर लागू करने और यह देखने के लिए उत्सुक थे कि क्या किसी महत्वपूर्ण कार्य पर ध्यान केंद्रित करने के दौरान व्यायामशाला जैसी बड़ी जगह में रहने से प्रदर्शन खराब होगा।”
विश्लेषण ने पुष्टि की कि व्यायामशाला जैसे बड़े स्थानों में छात्रों को महत्वपूर्ण कार्यों पर ध्यान केंद्रित करने में नुकसान का सामना करना पड़ा, जिसके परिणामस्वरूप उनका प्रदर्शन खराब हुआ। ये वास्तविक दुनिया के निष्कर्ष वीआर प्रयोग के परिणामों के अनुरूप हैं, इस धारणा को मजबूत करते हुए कि ऊंची छतें और बड़े कमरे छात्रों की ध्यान केंद्रित करने और परीक्षा में अच्छा प्रदर्शन करने की क्षमता पर नकारात्मक प्रभाव डाल सकते हैं।
इस अध्ययन के निहितार्थ शैक्षणिक संस्थानों के लिए महत्वपूर्ण हैं। डीकिन विश्वविद्यालय में एसोसिएट प्रोफेसर और अध्ययन के सह-शोधकर्ता जैकलीन ब्रॉडबेंट ने छात्र के प्रदर्शन पर भौतिक वातावरण के प्रभाव को पहचानने के महत्व पर जोर दिया।
ब्रॉडबेंट ने कहा, “परीक्षाएं 1,300 से अधिक वर्षों से हमारी शिक्षा प्रणाली का एक महत्वपूर्ण हिस्सा रही हैं, जो छात्रों के करियर पथ और जीवन को आकार देती हैं।” उन्होंने कहा कि ऑस्ट्रेलिया में कई विश्वविद्यालय और स्कूल रसद और लागत को सुव्यवस्थित करने के लिए परीक्षाओं के लिए बड़े इनडोर स्थानों का उपयोग करते हैं।
ब्रॉडबेंट ने तर्क दिया, “छात्रों के प्रदर्शन पर भौतिक वातावरण के संभावित प्रभाव को पहचानना और सभी छात्रों को सफल होने का समान अवसर सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक समायोजन करना महत्वपूर्ण है।”
इन समायोजनों में परीक्षाओं के लिए बड़े स्थानों के उपयोग पर पुनर्विचार करना या अध्ययन में पहचाने गए नकारात्मक प्रभावों को कम करने के लिए संशोधन करना शामिल हो सकता है।
शोधकर्ता मस्तिष्क तंत्र की आगे की जांच की आवश्यकता पर बल देते हैं और यह भी जानना चाहते हैं कि क्या सभी छात्र बड़े परीक्षा स्थानों से समान रूप से प्रभावित होते हैं। इन कारकों को समझने से बेहतर भवन डिज़ाइन तैयार हो सकते हैं जो शैक्षिक और कार्य सेटिंग्स में प्रदर्शन को बढ़ाएंगे।
ब्रॉडबेंट ने प्रकाश डाला, “ये निष्कर्ष हमें उन इमारतों को बेहतर ढंग से डिजाइन करने की अनुमति देंगे जिनमें हम रहते हैं और काम करते हैं, ताकि हम अपनी सर्वश्रेष्ठ क्षमता से प्रदर्शन कर सकें।” यह शोध इष्टतम प्रदर्शन को बढ़ावा देने के लिए शैक्षिक प्रथाओं और भवन डिजाइन में पर्यावरणीय कारकों पर विचार करने के महत्व को रेखांकित करता है।
विभिन्न वातावरण संज्ञानात्मक कार्य को कैसे प्रभावित करते हैं, इसकी खोज करके, भविष्य के अध्ययन मूल्यवान अंतर्दृष्टि प्रदान कर सकते हैं जो शैक्षिक स्थानों के डिजाइन को सूचित करते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि वे छात्रों की सफलता और कल्याण का समर्थन करते हैं।
दक्षिण ऑस्ट्रेलिया विश्वविद्यालय और डीकिन विश्वविद्यालय का यह अभूतपूर्व अध्ययन इस बात पर प्रकाश डालता है कि वास्तुशिल्प डिजाइन परीक्षाओं में छात्रों के प्रदर्शन को कैसे प्रभावित करता है।
परीक्षा कक्षों में ऊंची छतें छात्रों को नुकसान पहुंचाती हैं, जिससे संज्ञानात्मक कार्य में भौतिक वातावरण की भूमिका के बारे में प्रश्न उठते हैं। वास्तविक दुनिया के डेटा पर वीआर प्रयोगों को लागू करके, शोधकर्ताओं ने इन निष्कर्षों का और पता लगाने के लिए भविष्य के अध्ययन का मार्ग प्रशस्त किया है।
अंततः, यह शोध बेहतर भवन डिज़ाइन और शैक्षिक प्रथाओं को जन्म दे सकता है जो सभी छात्रों के लिए बेहतर प्रदर्शन और समान अवसरों का समर्थन करते हैं। अध्ययन शैक्षिक सेटिंग्स में पर्यावरणीय कारकों पर विचार करने की महत्वपूर्ण आवश्यकता पर प्रकाश डालता है, यह सुनिश्चित करता है कि सभी छात्रों को अकादमिक रूप से उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए सर्वोत्तम संभव परिस्थितियाँ मिलें।
Image Credits: Google Images
Feature image designed by Saudamini Seth
Sources: Hindustan Times, The Conversation, Business Insider
Originally written in English by: Katyayani Joshi
Translated in Hindi by: Pragya Damani
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